1-32). Il traite cinq lieux communs : 1. les méthodes actives, du bricolage à l’opération mentale. Il s’agit donc, comme le souligne justement Philippe Meirieu, "d’introduire des chemins adaptés aux besoins, aux profils, aux types de rapport au savoir, aux motivations des élèves pour que, par des itinéraires différents, tous puissent s'approprier les mêmes savoirs". Meirieu : Petite histoire de la pédagogie différenciée "Les questions de l’autoévaluation, de la métacognition et de l’autorégulation de ses apprentissages sont tout sauf des questions techniques. 132.) « La différenciation pédagogique est avant tout une manière de penser l'enseignement, l'apprentissage et l'évaluation, une philosophie qui guide l'ensemble des pratiques pédagogiques. Mais c'est aussi une manière d'aller à l'essentiel, tel évidemment que je conçois. Philippe Meirieu propose de concevoir une démarche différenciée en 4 temps: découverte, intégration, évaluation et remédiation. Philippe Meirieu (1987) des DÉFINITIONS . Philippe MEIRIEU (1985, cahiers pédagogiques 1997) Le principe de base qui doit présider à la mise en place de la pédagogie différenciée consiste à multiplier les itinéraires d’apprentissage en fonction des différences existant entre les élèves, tant sur le plan de leurs connaissances antérieures, de leurs profils pédagogiques, de leurs Introduction de temps d’écriture personnelle, réponses à des questions écrites, rédaction de brouillon avant les prises de parole. De Louis Legrand ou Pierre Bourdieu à Philippe Meirieu ou François Dubet, les chercheurs plaident depuis plus de trente ans, avec les mouvements pédagogiques, pour une pédagogie différenciée au cœur de l'école primaire, du collège et du lycée. – Philippe Meirieu, L’école, mode d’emploi. Janvier 2015 Pour lui, la classe doit rester un groupe au sein duquel l’élève évolue, même si l’apprentissage est adapté à ses spécificités. Bruno ROBBES – La pédagogie différenciée – Janvier 2009 5/34 pédagogique, chez des auteurs qui étaient également les animateurs de ces expérimentations, comme Louis Legrand, André de Peretti et Philippe Meirieu. Entretien avec Jean-Michel Zakhartchouk (Cahiers pédagogiques) Petite histoire de la pédagogie différenciée (le blog de Philippe Meirieu, février 2021, 11 p. Des lieux communs aux concepts clés ». Paris : L’Harmattan, p. 118 ; Meirieu, P. (1996). ESF éditeur Meirieu Philippe (1987) : Apprendre…oui mais comment? La différenciation : un dossier de la revue Education et socialisation, 59, 2021 (texte intégral) « Enseigner en classes hétérogènes (et à distance) » (4e édition). ESF, 182 pages, 13,90 euros. Les formes de la différenciation Philippe MEIRIEU La différenciation successive Alterner, ordonner dans le déroulement de la séance des outils et situations d’apprentissage diversifiés La différenciation simultanée Organiser des ateliers (non tournants) au sein desquels les élèves s’adonnent àdes activités La pédagogie différenciée apparait comme une réponse à de multiples problèmes: l’accueil d’élèves non francophones, d’élèves handicapés, la lutte contre l’échec scolaire et la garantie pour tous d’un socle commun. Philippe Meirieu, Cahiers Pédagogiques, "Différencier la pédagogie", 1987, introduction. 3. Philippe Meirieu . Parmi les définitions de . Dans ce L'École, mode d'emploi - Des méthodes actives à la pédagogie différenciée - Philippe Meirieu - L'école est à la mode et chacun y va de son couplet. (Louis LEGRAND, La différenciation pédagogique, Scarabée, CEMEA, Paris 1984) " Différencier, c'est avoir le souci de la personne sans renoncer à celui de la collectivité. " Vice-président de la Région Rhône-Alpes jusqu'en 2015, il est auteur de nombreux ouvrages et dirige la collection Pédagogies chez ESF sciences humaines. ou ne relèvent pas, de la pédagogie différenciée. La différenciation successive chronophage La différenciation simultanée complexe gros travail de préparation La personnalisation des apprentissages Agir face àl’hétérogénéitédes apprentissages Sylvain Connac–ESF éditeur, collection PEDAGOGIES dirigée par Philippe Meirieu Sylvain Connac est professeur des écoles. Note : 0 0 avis sur L'école, Mode D'emploi - Des Méthodes Actives À La Pédagogie Différenciée de philippe meirieu Format Broché - Livres Pédagogie. Avec L'école mode d'emploi, Philippe Meirieu évoque les grands thèmes de la réflexion pédagogique contemporaine; mais, ... la différenciation de la pédagogie est un moyen particulièrement précieux pour redonner vie et sens à l'éducation scolaire. ! Ces deux volets du même problème constituent la substance des deux parties qui composent l'ouvrage. Philippe Meirieu a enseigné à tous les niveaux de l'institution scolaire et a été associé à de nombreuses réflexions et réformes du système éducatif français. Différencier revient tout simplement à varier le plus possible les actions pédagogiques pour que chaque élève puisse rencontrer à un moment de son cursus, des situations dans lesquelles il puisse réussir. Philippe Meirieu : Il faut se dégager d’une vision maximaliste et mécaniste de la différenciation pédagogique. Philippe Meirieu commence sa carrière comme animateur pédagogique au lycée privé Notre-Dame du Grandchamp à Versailles au milieu des années 1970. http://www.meirieu.com/ARTICLES/pedadif.pdf (Page consultée le 7 janvier 2008), p. 4-6. ESF Editeur Perrenoud Philippe (1997) : Pédagogie différenciée, des intentions à l’action. Philippe Perrenoud vient de rappeler que l'idée de différenciation a émergé en tant que telle dans les années 1970. Des méthodes actives à la. Meirieu Philippe (1992) : L’école, mode d’emploi. L'école, mode d'emploi : Des méthodes actives à la pédagogie différenciée by Philippe Meirieu(2009-03-12) Le professeur enseigne certes sa discipline mais aussi (et surtout) l'élève, c'est-à-dire qu'il lui permet d'apprendre. Histoire L’idée de différenciation est ancienne et la notion de "pédagogie différenciée" apparaît en 1970. 5 Coll. Bruno ROBBES – La pédagogie différenciée – Janvier 2009 5/34 pédagogique, chez des auteurs qui étaient également les animateurs de ces expérimentations, comme Louis Legrand, André de Peretti et Philippe Meirieu. défi » Edition Vie Ouvrière (P. MEIRIEU – N. ROUCHE) 1987 . Définition générale: différenciation simultanée dans la classe(MEIRIEU Philippe) Philippe MEIRIEU et Michel DEVELAY parlent de « différenciation sauvage 10» pratiquée à l’insu de l’enseignant. Très dense et riche, L'école mode d'emploi de … Cumulez 5 en donnant votre avis. 4 NE CULPABILISONS PAS... Toute pratique intègre des temps de différenciation. Philippe Meirieu est professeur des universités en sciences de l’éducation à l'université LUMIERE-Lyon 2. [En ligne]. Dernière mise à jour le 7 septembre 2020. 3. Donnez votre avis et cumulez 5. Nous avons trop longtemps considéré qu’elle consistait à proposer à chaque élève un plan de travail individuel strictement adapté à ses « besoins » et à son « profil ». Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation Université de Genève 2005. Pédagogies, 1992 (nlle éd. pédagogie différenciée… Philippe Meirieu L’engouement pour l’idée de « pédagogie différenciée » est bien plus ancien qu’on ne le croit souvent ! Né en 1949, docteur ès Lettres et Sciences humaines, Philippe MEIRIEU a enseigné aussi bien à l'école qu'au collège et au lycée. Pratiquée depuis des années, elle « … Cumulez 5 en donnant votre avis. Selon Philippe Meirieu, la différenciation peut donc être successive ou simultanée. formative chez les enseignants. » Philippe MEIRIEU (L'école, mode d'emploi, p. Dans l’enseignement primaire, la pédagogie différenciée apparaît comme un moyen 10 déc. Des méthodes actives à la pédagogie différenciée. La méthode de la pédagogie différenciée consiste à essayer pour l’enseignant de travailler la même compétence. Il a animé pendant plusieurs années une expérimentation pédagogique consacrée à la diversification des itinéraires d'apprentissage. 2. Philippe Meirieu est très attaché également à ce qui l’appelle « la pédagogie différenciée ». Plongez-vous dans le livre L'école, mode d'emploi - Des "méthodes actives" à la pédagogie différenciée de Philippe Meirieu au format . Egalement, je me suis inspirée des apports de Sylvain CONNAC concernant la mise en place de la coopération. Au niveau du temps, Philippe Meirieu Au niveau de la mise en place, Christian Puren Des effets pervers, induits par la pratique des enseignants : Jean Michel Zarkatchouk Benoit Galand Sabine Kahn : -> la fabrication passive-> La fabrication active Aix Marseille, mars 2019. Concrètement, il s’agit pour l’enseignant de multiplier les façons de se saisir du savoir. Ajoutez-le à votre liste de souhaits ou abonnez-vous à l'auteur Philippe Meirieu - Furet du Nord Il existe dans un groupe classe plusieurs modèles cognitifs et le but est de proposer différentes méthodes à l’élève pour qu’il comprenne ce dont on veut lui expliquer. » (B.O.E.N., Circulaire n° 79-225 d… 1983, JP ASTON FEE La pédagogie différenciée se définissait comme une pédagogie qui se différencie selon les enfants, leurs caractéristiques personnelles et sociales. Différenciation au niveau des outils 1. Philippe Meirieu Différenciation pédagogique en STMG Construction des parcours pédagogiques Premiers retours d'expérience Quelles potentialités au sein de la série STMG ? Ressources pour mettre en œuvre la différenciation pédagogique Circonscription de Grasse 2017-2018 4 Des pistes de différenciation pédagogique par domaine la différenciation . Certes, Louis Legrand n’a créé le syntagme « pédagogie différenciée » qu’en 19741… Mais, si l’on excepte le préceptorat – sans doute au Dans l’enseignement primaire, la pédagogie différenciée apparaît comme un moyen Vers l'âge de 7-8 ans l’enfant était considéré comme un jeune adulte et commençait dès lors à travailler… L'expression de différenciation a été forgée Une première transmission était celle qui se faisait sur le tas, avec les métiers de l’artisanat comme la pêche, l’agriculture ou l’élevage. Entretien avec Philippe Meirieu paru dans le numéro 555 des Cahiers pédagogiques, octobre 2019 L'individualisation : de "l'école sur mesure" à la pédagogie différenciée Extrait de Pédagogie : des lieux communs aux concepts-clés , ESF, 2013 2008) De Jean-Pierre Astolfi, ESF éditeur : L’école pour apprendre : l’élève face aux savoirs, coll. La pédagogie différenciée se développe contre l'idée d'uniformité, d'égalitarisme par un traitement identique de tous les élèves. Philippe Meirieu est très attaché également à ce qui l’appelle « la pédagogie différenciée ». Philippe Meirieu Introduction : La pédagogie différenciée est une réalité plus ancienne que la classe homogène… A travers le compagnonnage, les formes de regroupement au Moyen-Age, « l’arbre à palabres » en Afrique… A travers les premières expériences de la modernité pédagogique : Pestalozzi et les orphelins de Stans. grands pédagogues comme Philippe MEIRIEU, et sur différents ouvrages traitant de la différenciation. COTE : 03.01/1502 « Au risque de la pédagogie différenciée » JM Zakhartchouc. Thiron : ESF Éditeur, 1994. Il existe dans un groupe classe plusieurs modèles cognitifs et le but est de proposer différentes méthodes à l’élève pour qu’il comprenne ce dont on veut lui expliquer. Ainsi, Philippe Meirieu fait même deux distinctions entre différenciation et individualisation d’une part, et entre et groupes de besoin et groupes de niveaux, d’autre part. Plus profondément encore, elle permet d'associer l'élève à la recherche et à la définition de ses méthodes de travail ; la différenciation de la pédagogie est un moyen particulièrement précieux pour redonner vie et sens à l'éducation scolaire. Tableaux et schémas permettant de visualiser la structure de l’objet étudié. Poser un regard bienveillant sur l’élève lui assurant une confiance en lui suffisante Conclusion Pour Philippe Meirieu, « Le bon enseignant en pédagogie différenciée est celui qui dispose d’une panoplie de méthodes et qui, en fonction des situations qu’il rencontre, sait aller chercher dans ce réservoir celle qui va convenir. Philippe MEIRIEU partage l‘avis de Sylvain Grandserre sur la question d‘actualité de la pédagogie différenciée dans la mesure où ‗elle propose des outils pour gérer les apprentissages de chacun dans un cadre collectif, mais également parce qu‘elle correspond à Philippe Meirieu, Cahiers Pédagogiques, « Différencier la pédagogie », n°277, 1989. Définition Philippe MEIRIEU décrit la pédagogie différenciée comme « un outil permettant tout à la fois de garantir des acquisitions à tous les élèves et de permettre à chacun de découvrir progressivement ce qui constitue la spécificité de son approche et de ses stratégies d’apprentissage ». Ce sont des questions profondément éthiques et politiques, … Définition Philippe MEIRIEU décrit la pédagogie différenciée comme « un outil permettant tout à la fois de garantir des acquisitions à tous les élèves et de permettre à chacun de découvrir progressivement ce qui constitue la spécificité de son approche et de ses stratégies d’apprentissage ». Ce livre plaide, par des voies différentes, pour ta défense et l'illustration du concept et de la pratique de la différenciation en pédagogie.La cause que défend Philippe Meirieu est entendue : plus que jamais la pédagogie différenciée ! pédagogie différenciée, ESF-Pédagogies, 1985. Or, je voudrais redire, simplement par honnêteté, et parce que je crois qu'il faut respecter le travail qui a été fait, qu'elle est bien antérieure. La pédagogie différenciée : enfermement ou ouverture ? Tableaux et schémas permettant de visualiser la structure de l’objet étudié. Or, comme le précise Philippe Meirieu, la différenciation pédagogique n'est pas « l'atomisation de la classe ou la disparition du cadre scolaire au profit du tutorat individualisé ». (pp. Voir plus d'idées sur le thème pédagogie, enseignement, différenciation pédagogique. Très dense et riche, le livre de Philippe Meirieu apporte un éclairage neuf. La pédagogie différenciée : enfermement ou ouverture ? – Philippe Perrenoud, Pédagogie différenciée : des intentions à l’action, ESF-Pédagogies, 1997. Ces pratiques non conscientes peuvent alors s’avérer davantage différenciatrices que différenciées. Philippe Meirieu, chercheur et écrivain français, spécialiste des sciences de l’éducation et de la pédagogie. Philippe Meirieu Introduction : La pédagogie différenciée est une réalité plus ancienne que la classe homogène… A travers le compagnonnage, les formes de regroupement au Moyen-Age, « l’arbre à palabres » en Afrique… A travers les premières expériences de la modernité pédagogique : Pestalozzi et les orphelins de Stans. 2 Voir à l’Annexe 1 le bilan qu’Hélène Parkhurst tire elle-même de ses expériences en 1908. a) " Différenciation pédagogique " n’est pas " pédagogie différenciée " Il ne s’agit pas ici de finasser sur les mots ni de couper les cheveux en quatre, mais de prendre conscience qu’on n’évoque pas exactement les mêmes choses, selon qu’on parle de pédagogie différenciée ou de différenciation pédagogique. Le maître fait varier les Philippe Meirieu est appelé à intervenir tant auprès des étudiants du Bachelor primaire, qu’auprès des enseignants de la HEP Vaud et des cadres du DFJC autour de questions vives en lien avec la formation des enseignants dans le contexte du «Concept 360°» VERS Pour qui VERS Pourquoi VERS Soutien scolaire La pédagogie différenciée consiste à établir une posture pragmatique, c'est-à-dire s’adapter à chaque élève, et à établir une posture ambitieuse, autrement dit permettre la réussite de chacun. Fort de ce constat, lenseignant cherche à mettre en place une méthode permettant de rendre lapprentissage et la réussite accessible à tous par lutilisation dactions efficaces. Mais que veut dire différencier ? De nombreux auteurs ont défini la pédagogie différenciée. Différencier cest : Après une maîtrise[5] obtenue à Paris, il devient professeur de philosophie en lycée. Nous distinguons trois types de transmissions vers la fin du Moyen Âge. Deux types de différenciation sont distinguées : - La différenciation successive. Sur les différentes conceptions de la pédagogie différenciée, leur histoire et leurs perspectives, les dangers de classification et d'enfermement, voir « La pédagogie différenciée : enfermement ou ouverture? La différenciation successive La différenciation simultanée Ce type de différenciation ne modifie pas tellement le déroulement de la classe et se retrouve généralement dans le cadre d’une leçon collective. Il est risqué de réduire un problème complexe à quelques principes. P. Meirieu ! différenciation ne se fige dans une sectorisation provisoire et, par définition, contes¬ table. La pédagogie différenciée apparait comme une réponse à de multiples problèmes: l’accueil d’élèves non francophones, d’élèves handicapés, la lutte contre l’échec scolaire et la garantie pour tous d’un socle commun. Philippe Meirieu : Il faut se dégager d’une vision maximaliste et mécaniste de la différenciation pédagogique. Donnez votre avis et cumulez 5. Le terme de pédagogie différenciée veut désigner " un effort de diversification méthodologique susceptible de répondre à la diversité des élèves. " Philippe Meirieu: Droit à la différence et droit à la ressemblance en pédagogie. Différenciation au niveau des outils 1. Philippe Meirieu distingue cinq domaines de différenciation pédagogique : le degré de guidance, la démache, les outils, les types d’insetion socio-affective et la gestion du temps. Philippe Meirieu Introduction : La pédagogie différenciée est une réalité plus ancienne que la classe homogène… A travers le compagnonnage, les formes de regroupement au Moyen-Age, « l’arbre à palabres » en Afrique… A travers les premières expériences de la modernité pédagogique : Pestalozzi et les orphelins de Stans. Philippe Meirieu Professeur des universités Je voudrais, tout d'abord, remercier les organisateurs des Entretiens Nathan de m'avoir invité à nouveau, et pour la troisième fois, à cette manifestation qui ponctue maintenant régulièrement la réflexion éducative francophone. Plus profondément encore, elle permet d'associer l'élève à la recherche et à la définition de ses méthodes de travail ; la différenciation de la pédagogie est un moyen particulièrement précieux pour redonner vie et sens à l'éducation scolaire. Chercheur et écrivain, spécialiste des sciences de l’éducation et de la pédagogie, Philippe Meirieu a été l’inspirateur de réformes pédagogiques en France. Ce livre plaide, par des voies différentes, pour ta défense et l'illustration du concept et de la pratique de la différenciation en pédagogie.La cause que défend Philippe Meirieu est entendue : plus que jamais la pédagogie différenciée ! Explications dialoguées fonctionnant par questions orales, verbalisations systématiques avant les travaux d’écriture. pédagogique, le groupe retient particulièrement celle de Philippe Perrenoud : «… R. ompre avec la pédagogie frontale, la même leçon, les mêmes exercices pour tous,; c’est surtout mettre en place une organisation du travail et des dispositifs didactiques qui placent régulièrement cha. Dire qu'ils n'ont nullement été entendus serait exagéré. Très dense et riche, le livre de Philippe Meirieu apporte un éclairage neuf. Philippe Meirieu est un des pionniers de la pédagogie différenciée et voit dans la différenciation non pas une simple stratégie d’enseignement mais plutôt toute une philosophie de l’enseignement et de l’apprentissage. L’école, mode d’emploi : des "méthodes actives" à la pédagogie différenciée, Philippe Meirieu, ESF éditeur, 1985 (14 e éd. Philippe MEIRIEU. 2020 - Découvrez le tableau "Pédagogie différenciée" de Kimberley Duval sur Pinterest. Le livre de Philippe Meirieu est cependant original dans la mesure où il répond à deux problèmes très actuels : la place et la nature du savoir dans l'école, la définition d'une pédagogie différenciée adaptée à la diversité des publics scolaires. Philippe Meirieu, auteur de nombreux ouvrages de pédagogie traduits dans le monde entier, a enseigné à tous les échelons de l'institution scolaire. Dans ce cas, elles creusent les Concrètement, il s’agit pour l’enseignant de multiplier les façons de se saisir du savoir. » Elle ne les rejette pas, elle les organise pour qu'elles s'ajustent l'une à l'autre. Nous avons trop longtemps considéré qu’elle consistait à proposer à chaque élève un plan de travail individuel strictement adapté à ses « besoins » et à son « profil » . 2. La source principale de la différenciation est l’ « hétérogénéité » des élèves. En effet, la démocratisation du système éducatif a eu pour effet de rendre les classes hétérogènes. Mais nous pouvons nous poser la question : qu’est-ce qui fait que les élèves sont dits « hétérogènes » ? Philippe Meirieu le fait dans un ouvrage intéressant, clair, accessible à tous (enseignants ou non) : « Pédagogie. La pédagogie différenciée reste une réalité avant d’être une prescription : toute … Il est aujourd'hui professeur en Sciences de l'Éducation à l'Université Lumière-Lyon 2. Note : 0 0 avis sur L'école, Mode D'emploi - Des "Méthodes Actives" À La Pédagogie Différenciée de philippe meirieu Format Broché - Livres Pédagogie. Retrouvez l'ebook L'école, mode d'emploi - Des "méthodes actives" à la pédagogie différenciée par Philippe Meirieu au format ePub sur decitre.fr En cela, la pédagogie différenciée est ESF Editeur Sprenger Marilee (2010) : La différenciation pédagogique. En effet, il soutient que la différenciation successive consiste à proposer aux élèves des outils et des situations d’apprentissage afin de permettre à chacun de trouver la méthode de travail qui lui correspond le mieux pour progresser. différenciée). Philippe Meirieu distingue deux sortes de différenciation : la différenciation successive et la différenciation simultanée. Plus profondément encore, elle permet d'associer l'élève à la recherche et à la définition de ses méthodes de travail. différenciation pédagogique est au cœurde la réflexion (Louis Legrand, André de Peretti, Philippe Meirieu) / Fin des années 80, apparition des cycles, de la notion « d’égalitédes chances » et d’équitéqui concurrencent la notion « d’égalitéde traitement ». Hétérogénéité et différenciation. Avec le présent ouvrage, Philippe Meirieu recentre d'abord le débat sur ces vraies questions. De Peretti, Auzeloux, L. Drevillon, J.P. Astolfi… Rappels historiques… Au départ, il a été question de pédagogie différenciée, terme inapproprié auquel s’est substitué le terme de différenciation pédagogique. 5 Les points de vigilance Formation sur la différenciation / 2-Qu’est-ce que la différenciation pédagogique ? Jean-Pierre Astolfi (1992) met en évidence l’intelligence de « l’ingénieie » de la pédagogie constructiviste Introduction de temps d’écriture personnelle, réponses à des questions écrites, rédaction de brouillon avant les prises de parole. N° 503 – Bibliographie. Site de Philippe Meirieu. varier la quantité de travail, aider un élève qui réalise un exercice, lui fournir des outils adaptés, le rassurer, lencourager… font partie des éléments dune différenciation pratiquée au quotidien dans toutes les classes. Depuis 1980, de nombreux écrits et définitions apparaissent alors : Philippe Meirieu, A. Pédagogies, 193 p. L'auteur poursuit ici et approfondit la réflexion entreprise dans "L'école, mode d'emploi", s'attachant plus particulièrement à l'acte d'apprentissage. La pédagogie différenciée se définissait comme une pédagogie qui se différencie selon les enfants, leurs caractéristiques personnelles et sociales. 3- La différenciation pédagogique concerne à la fois des élèves présentant des fragilités, des difficultés installées ou les élèves les plus habiles. 6 HISTOIRE DE LA PEDAGOGIE DIFFERENCIEE A TRAVERS LES RECHERCHES DE PSYCHOPEDAGOGUES A. Explications dialoguées fonctionnant par questions orales, verbalisations systématiques avant les travaux d’écriture. 2004) La pédagogie différenciée, Halina Przesmycki, Hachette éducation, 1991 (nlle éd. Définition Philippe MEIRIEU décrit la pédagogie différenciée comme « un outil permettant tout à la fois de garantir des acquisitions à tous les élèves et de permettre à chacun de découvrir progressivement ce qui constitue la spécificité de son approche et de ses stratégies d’apprentissage ». Il a mené de nombreuses recherches sur l'École et participé, à plusieurs reprises, à des chantiers importants. Philippe Meirieu Différenciation successive Différenciation simultanée Philippe Perrrenoud Différenciation restreinte Différenciation étendue Description Ne modifie pas tellement le déroulement de la classe et se retrouve généralement dans le cadre dune leçon collective. la confusion entre pédagogie différenciée et préceptorat généralisé,l’impressionquedifférencier,c’estfaireautantde coursparticuliersqu’ilyad’élèves. 2- Choisir différents outils et différentes situations d’apprentissage afin que chaque élève puisse progresser. Car lorsque ce moment arrive, l’élève prend conscience de sa valeur et trouve l’assurance nécessaire lui permettant d’affronter des tâches plus difficiles, construisant ainsi sa propre progression.
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